Publication
Enseignement supérieur et numérique Mondialisation, mobilités
Source ouvertes numérique. Usages éducatifs, enjeux communicationnels
sous la direction de Luc Massou, Brigitte Juanals, Philippe Bonfils et Philippe Dumas
Publication Ticemed :
Questions de communication • série actes 39 • 2019
Face au développement d’un capitalisme informationnel dont les acteurs les plus visibles sont connus comme les « géants du web », un autre modèle de partage de l’information et des connaissances tente de se structurer autour des sources ouvertes numériques – aussi désignées par les termes open educational resources, open courses, open licences, open edition, open data, open science… Dans le domaine éducatif, ce modèle concerne les contenus pédagogiques, le savoir scientifique et les dispositifs et environnements d’apprentissage. L’ouverture des sources numériques questionne aussi bien les stratégies des établissements d’enseignement que les dispositifs pédagogiques et les modalités d’apprentissage. Dans le secteur public en général, les données s’ouvrent progressivement aux citoyens et touchent des sphères sensibles telles l’information sur la santé ou l’environnement.
Pour autant, le développement d’une politique de l’offre n’implique pas une appropriation spontanée par les publics visés, qu’ils soient enseignants, apprenants ou simplement citoyens. Ainsi ces ouvertures forment-elles le socle et le réceptacle d’un croisement de logiques d’acteurs, de l’expression de connaissances et compétences multiples et de discours experts ou profanes ayant de nombreuses conséquences en termes d’information et de communication.
Directeur.trice.s :
Luc Massou, maître de conférences en sciences de l’information et de la communication à l’Université de Lorraine, est membre de l’équipe Pixel au sein du Centre de recherche sur les médiations (Crem). Il est l’auteur de travaux sur l’usage des outils et ressources numériques dans l’enseignement supérieur et l’analyse de leurs dispositifs, selon une approche sociotechnique et compréhensive.
Brigitte Juanals, professeure en sciences de l’information et de la communication à Aix-Marseille Université et membre du Centre Norbert Elias, étudie la circulation de l’information et des connaissances dans la sphère publique en intégrant la communication des organisations et des médias (notamment numériques), ainsi que les pratiques info-communicationnelles des publics.
Philippe Bonfils, professeur en sciences de l’information et de la communication à l’Université de Toulon et membre de l’Institut méditerranéen des sciences de l’information et de la communication (Imsic), coordonne
différents projets de recherche sur l’analyse des usages et les nouvelles formes et mutations des processus de communication et de médiation dans les dispositifs sociotechniques
Philippe Dumas, professeur émérite en sciences de l’information et de la communication à l’université de Toulon, directeur honoraire du laboratoire i3M et président de l’association internationale TiceMed, anime divers groupes de travail sur les usages des TIC, notamment dans la pédagogie, la conception de dispositifs sociotechniques et l’intelligence territoriale.
questions de communication • série actes 39 • 2019
questionsdecommunication.revues.org
Auteur.e.s :
Célya Gruson-Daniel, Olivier Aïm, Karl-William Sherlaw, Anneliese Depoux, From MOOC to OC (Online Courses): The Rhetoric of Openness
Émilie Remond, The Arrival of the MOOC at The Open University (United Kindgom): Towards a Change of Paradigm
Sylvie Bourdin, Thinking the ise of Education Commons
Divina Frau-Meigs, Adeline Bossu, Participatory MOOCs at the Crossroads of the Logic Guiding Public and Private Actors in the Open Training of Teachers: The European Project ECO
Grégory Miras, Open Educational Resources for Language Teaching: Viewpoints and Opinions from the Participants of a Mutualisation Project
Barbara Szafrajzen, Anne-Marie Kosmicki, Open Sources: A Freedom to Be Questioned in a Higher Education Institute
Vincent Mabillot, CoLibre: Learning Communication with Free Libre Open Mind
Karel Soumagnac, The Collaborative Uses of Students: Between Porosity of Tools and Resources, and Coproduction of Knowledge
Thierry Gobert, Illusions of Control and Skills with Open Educational Resources
Abdulrhman Alokla, Actional Perspective and Social Web: Developing an Informational Competence in a Real Context
Stéphane Simonian, Jérôme Eneau, Between Cooperation and Standardization of Learning Environments: Support for Online Students in preparing Master’s Dissertations
Michèle Drechsler, Production, Use and Sharing of Open Educational Resources: New Roles and Skills of Teachers
Hanene Rejeb, Alexandre Abellard, Platform and Open Source Data for Learning Children with Motor Disabilities
Audrey Bonjour, Élise Daragon, Information and Open Data: A Common Good in Social and Medico-Social Institutions and Services?
Brigitte Juanals, Céline Pascual Espuny, The Shaping of the Information on Air Quality and Intermediation Strategy in the Era of Open Data and Connected Objects