Publication
TICE et multiculturalités. Usages, publics et dispositifs
TICE & multiculturalités. Usages, publics et dispositifs
sous la direction de Philippe Bonfils, Philippe Dumas et Luc Massou
Centre de recherche sur les médiations
(EA 3476, université de Lorraine/université de Haute-Alsace)
Laboratoire Informations, milieux, médias, médiations
(EA 3820, université Nice Sophia Antipolis/université de Toulon)
Publication Ticemed
Éditions universitaires de Lorraine, 2015, 272 p.
En croisant les regards de chercheurs en sciences de l’information et de la communication et sciences de l’éducation issus de pays européens et du pourtour méditerranéen, cet ouvrage questionne la notion de multiculturalité dans différents contextes éducatifs (enseignement primaire, secondaire et supérieur, formation continue, à l’échelle nationale et internationale) et dans ses rapports avec les technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE). Tout en évitant les discours prophétiques sur l’apport supposé de ces technologies dans la formation, les différentes contributions tentent de comprendre comment des acteurs de cultures, profils, langues ou modes d’apprentissage différents, construisent des règles d’usage communes et du lien social pour produire de la connaissance, sans forcément attendre de réciprocité entre eux ou de changements culturels significatifs.
Pour évaluer la relation complexe entre technologies numériques et environnements multiculturels de formation, l’ouvrage est structuré en quatre sections: « Multiculturalité et diversité des publics d’apprenants », « Pratiques socioculturelles, identités et apprentissages », « Appropriation des dispositifs sociotechniques », « Ouvertures théoriques et méthodologiques ». Ainsi invite-t-on à analyser la relation à l’Autre et ses transformations dans le monde de la formation, par le prisme des technologies numériques: diversification des scénarios pédagogiques, évolution des rôles chez les apprenants et les enseignants, place des activités collaboratives, nouveaux dispositifs numériques, intensification des rapports identitaires, phénomènes générationnels.
Directeurs:
Philippe Bonfils, maître de conférences (HDR) en sciences de l’information et de la communication à l’université de Toulon, coordonne différents projets de recherches sur l’analyse des usages et les nouvelles formes et mutations des processus de communication et de médiation à l’œuvre dans les dispositifs sociotechniques (médias sociaux et environnements immersifs).
Phillipe Dumas, professeur émérite en sciences de l’information et de la communication à l’université de Toulon, directeur honoraire du laboratoire i3M et président de l’association internationale TiceMed, anime divers groupes de travail sur les usages des TIC, notamment dans la pédagogie, la conception de dispositifs sociotechniques et l’intelligence territoriale.
Luc Massou, maître de conférences en sciences de l’information et de la communication à l’université de Lorraine, coordinateur du pôle de recherche Pixel sur les technologies de l’information et de la communication au sein du Centre de recherche sur les médiations, est notamment l’auteur de travaux sur l’usage des TICE dans l’enseignement supérieur et l’analyse de leurs dispositifs.
questions de communication • série actes 29 • 2015
questionsdecommunication.revues.org
Auteur.e.s:
Philippe Bonfils, Philippe Dumas, Luc Massou, Tice et construction du lien social dans la multiculturalité
Sylvie Leleu-Merviel, De la multiculturalité en termes de divergence de points de vue
Daniel Peraya, Cynthia Eid, Christophe Batier, Linda Fatima Boumghar, Kamel Bouraoui, Thouraya Daouas, Laurence Gagnière, Marcel Lebrun, Grégoire Vincke, Déployer un dispositif de formation connectiviste : analyses d’usages d’un côté à l’autre de la Méditerranée
Jérôme Eneau, Stéphane Simonian, Cultures d’apprentissage et scénarios pédagogiques : concilier différence et diversité
Michel Lavigne, Création numérique, multiculturalité et handicap scolaire
Marco Cappellini, Une étude exploratoire de la présence sociale dans un tandem franco-chinois par visioconférence
Georges Nehme, Cendrella Abou Fayad, Nadine Al Attrache, Tic, apprentissage et multiculturalité : le cas de la société libanaise
Carla Serhan, Usages et représentations des tice à travers deux scénarios pédagogiques au sein du Master fle/s de l’Université de Balamand
Aïda El-Soufi, Le blog : apprentissage et communication dans un projet multiculturel,
Michelle Pieri, Davide Diamantini, Une expérience d’apprentissage sur téléphone mobile
Philippe Useille, L’expérimentation d’un portfolio numérique à l’université ou comment passer du modèle à sa contextualisation ?
Jean Simon, Analyse du travail collaboratif des enseignants stagiaires de La Réunion
Paola Costa, Daniel Peraya, Caroline Rizza, L’usage du cahier de texte numérique dans l’enseignement secondaire français : un objet-frontière ?
Carsten Wilhem, De la décentration à la refiguration : trajectoires interculturelles en ligne
Laetitia Biscarrat, L’intersectionnalité comme outil méthodologique de la démarche multiculturelle
Pascal Bouchez, Fluidités individuelles et collectives pertinentes en contexte multiculturel d’apprentissage socionumérique
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http://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100977030